2026年度理科教育賞
入賞発表
大賞
賞状・トロフィーと副賞100万円
優秀賞
賞状・トロフィーと副賞50万円
鶯谷中学高等学校
研究テーマ：生徒の生きる力を育てる、普通教室における理科実験法の工夫と開発・実践
高槻市立奥坂小学校
研究テーマ：論理的思考力を育む理科教育～デジタルツールで思考過程を表現～
奈良市立平城西小学校
研究テーマ：原体験を重点に置いた理科・生活科教育～めざせ、平西生き物ミュージアム～
2026年度理科教育賞 講評
選考委員長 長谷部 伸治
| 伊奈町立小針北小学校 | 地域資源であるバラ栽培を核に、理科の見方・考え方を基盤とした探究的な学習を教科横断的に展開し、「観察・仮説・検証」の過程を明確に位置付けている点を高く評価しました。特に、堆肥づくりや無農薬栽培、3Dプリンタを活用したものづくりを通して、自然環境と技術の関係を実感的に学ばせている点は、STEAM教育の具体的実践としても優れています。校内にとどまらず地域を巻き込んだ活動としている点や、次年度へシステマティックに継続する仕組みを取り入れている点も評価できます。今後、学習内容と成果の対応関係や分析過程をより明確にしていくことにより、一層説得力のある実践となることを期待しています。 |
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| 鶯谷中学高等学校 | 理科実験室が使用できないという制約の中で、マイクロスケール実験を導入し、普通教室でも生徒が主体的に実験に取り組める授業を実現している点を高く評価しました。実験内容も具体的で工夫に富み、教育環境の制約を新たな教育的価値へと転換した実践として高く評価できます。また、教員間の授業見学や意見交換、他教科との連携、外部の体験講座等を通して、校内外への広がりが見られる点も優れています。マイクロスケール実験は、一人一実験との親和性が高い一方で、課題もあると考えられます。今回の成果をもとに、マイクロスケール実験の利点だけでなく課題も含めて整理し、他校へ広く発信されることを期待しています。 |
| 高槻市立奥坂小学校 | 様々な学習場面でデジタルツールを効果的に活用している様子が、報告書から十分に伝わってきました。研究目的と実践対象が焦点化されていることに加え、意識調査結果を適切に分析し、今後の課題についても整理されており、実践研究として高く評価できます。また、フローチャートをデジタルツールで表現できるようにするための指導上の工夫も評価しました。マインドマップやフローチャートが効果的に機能する学習内容を選択できていることは、本活動の他教科への展開についても十分な可能性を感じます。今後も継続的な実践の発展を期待しています。 |
| 奈良市立平城西小学校 | 活動そのものが目的になってしまいがちな生活科において、「原体験」をキーワードに据え、明確な目的意識を持ってプログラムを組み立て実施している点を高く評価しました。また、成果の検証についても、客観的な指標を用いて分析が行われており、教育研究としての価値も十分に高いと評価できます。今後は、この検証結果を踏まえ、さらに内容を深化させた実践へと発展されることを期待しています。また、環境整備の際に、実践者が工夫した点や授業展開の具体例は、同様の実践を行う学校にとって大変参考に成情報です。本研究の波及効果を一層高めるためにも、Web等を活用した積極的な情報発信も検討いただければと思います。 |
